"PARAGIMA CONDUCTISTA"

 

Recordemos que las teorías del aprendizaje son todas aquellas que describen el proceso de aprendizaje de un ser vivo y ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. 

Pero hoy es el turno del Paradigma Conductista, el cual les hablaremos un poco de él, junto con algunos autores y posteriormente más adelante, hablaremos de la Teoría de Edward Thorndike

Watson fue el creador del conductismo y su sistema psicológico propuesto buscaba ser el fundamento de una psicología basada en las ciencias naturales, la experimentación y el estudio objetivo del comportamiento.

El conductismo es la filosofía de la ciencia del comportamiento. Es posible considerar el conductismo como el nombre apropiado para referirse a un conjunto de tradiciones de pensamiento en psicología y, en algunos casos, en filosofía y ciertos enfoques terapéuticos.

Existe un acuerdo más o menos generalizado acerca de que son varios los tipos de conductismo que han surgido, por los diferentes autores conductuales que han ido apareciendo con el tiempo es posible identificar más de 10 formas de conductismo desde los tiempos de Watson hasta nuestros días; la lista contempla el conductismo de Tolman, Hull y Skinner, el  interconductismo y la psicología interconductual de Kantor, el conductismo teleológico de Rachlin, empírico de Bijou, teórico de Staddon y biológico de Timberlake, el contextualismo funcional de Hayes.

No obstante, a pesar de lo señalado anteriormente acerca de la multiplicidad de conductismos, varios autores mantienen que en un sentido más amplio, y con relación al resto de la psicología moderna, es posible distinguir primordialmente entre dos formas de cconductism, el radical skineriano y el metodológico.

Pero después de todo esto que es el interior del conductismo se llega a la conclusión de que el conductismo es la filosofía de la ciencia del comportamiento.

Un ejemplo del conductismo sería el caso del perro de Pavlov, al que sonaban una campana antes de dar de comer. Con el tiempo, el puro sonido de la campana ocasionaba que el perro empezara a salivar en expectativa de la comida, incluso si ésta no le era entregada de inmediato.

Fuente de información; http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982006000200012

Edward Thorndike nació el 31 de agosto de 1874 Williamsburg, Massachusetts.

Fue el segundo hijo de Edwward Roberts Thorndike y Abbie Ladd. Se crió en el seno de una familia metodista, su padre fue pastor.

Cursó estudios en la Wesleyan University de Connecticut, donde se licenció en 1895, pasando a la Universidad  deHarvard, donde tuvo como maestro a William James.

Inició sus investigaciones en el terreno de la Psicología animal, sus dos primeros escritos versaron sobre La psicología de los peces y La vida mental de los simios, posteriormente, derivó sus investigaciones al dominio del aprendizaje, a la medida de la inteligencia y a la Psicología social.

Su trabajo estudiando la conducta de los animales condujeron a la teoría del conexionismo. Se interesó por la comunicación mediante gestos inconscientes (debido a la información que le llegó sobre un caballo que realizaba operaciones aritméticas). Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar.

El 29 de agosto de 1900 se casó con Elizabeth Moulton. Fueron padres de cuatro hijos.

Tras Harvard, fue tutor en la Universidad de Columbia, en Nueva York, donde se doctoró en 1898. Continuó enseñando en Columbia hasta su jubilación en 1941.

Edward Thorndike falleció el 9 de agosto de 1949 en Montrose, Nueva York.

https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/9569/Edward%20Thorndike